myslím, že jste si odpověděl(a) sám(sama):-)
Diagnózy jsou důležité pro odborníky, aby se rychle zorientovali, a pro úřady. S dětmi pracovat můžete i bez nich, stoprocentně souhlasím, že je znáte nejlíp vy, a z pozice zkušeného rodiče (14 let praxe:-) radím, abyste se začali pídit - pokud je vám to blízké třeba i v alternativnějších vodách. Tipy najdete i tady na postizenedeti.cz
Hodně štěstí

Myslím, že mít správnou dg na papíře je velmi důležité, jistě ne tolik pro vás, jako proto, aby vašemu dítěti byly zajištěny ty nejlepší podmínky - ve školce, ve škole, popř.kvůli PnP, ZTP/P,... Kontaktovala bych speciální pedagogické centrum pro autíky ve vaší blízkosti a poradila se s nima, jak to vidí a jestli by vám doporučili vhodné odborníky k diagnostice.. Díky pomoci SPC můžete dítě integrovat v běžné školce (i když teď bývají přeplněné a proto to často nejde), mohou pomoci školce zajistit asistenta pedagoga pro vaše dítě, kterého platí kraj.. Poradí vám i školce s přístupem k dítěti.

Nejdůležitější, podle mě, je získat něco od lékařů aby se rodiče vzájemně neobviňovali. Útoky ve stylu, jsi špatná matka, rozmazluješ je, nedají mamince moc dobrého a berou hodně sil. Rodina se pak asi lépe s tím že děti jsou jiné vyrovná a posun kupředu je mnohem snazší. Přeju aby se vám podařilo ten naložený vlak rozjet ať už si vezete cokoli.

Opravdu, nejlépe navštívit odborníka, protože i autíci mívají problémy s motorikou a to velmi často a navíc autismus dysfázii nevylučuje, jsou děti s autismem i dysfázií současně, bohužel..

Čeho si všimnout už v raném věku:

Postřehy v komunikaci

* Nereaguje nebo málo reaguje na své jméno

* Vyjadřuje hlavně křikem a afektem, že něco chce

* Opožděný vývoj řeči

* Nepružně nebo málo reaguje na pokyny

* Často působí dojmem, že neslyší

* Zdá se, že slyší, ale zejména na řeč reaguje velmi málo

* Neukazuje ukazováčkem na zajímavé předměty

* Nemává na rozloučenou

* Nezapojí se aktivně do dětských hříček typu paci-paci

* Nenapodobuje aktivně, často a s radostí

* Říkal/a několik slov, ale přestal/a

* Je obtížné ji/ho upozornit na vzdálené předměty

* Špatný oční kontakt, nepodívá se „co my na to“.

Postřehy v sociálním chování

* Málo používá nebo chybí sociální úsměv

* Raději si hraje o samotě, neprojevuje radost při společné činnosti, nerozvíjí společnou hru

* Dává přednost sebeobsluze, používá ruku druhé osoby

* Nepožádá o pomoc vydáváním zvuků, očním kontaktem, vedením za ruku

* Více se zajímá o své činnosti než o kontakt

* Málo se zajímá o ostatní děti, nedokáže se zapojit

* Je obtížné s ním sdílet pozornost (společné prohlížení obrázků, společná hra)

* Ostatní lidi dokáže ignorovat, nerad navazuje kontakt s lidmi

* Nespolupracuje (nepodá na výzvu, nevyhoví výzvě, netouží se předvést).

Postřehy v chování

* Záchvaty vzteku

* Hyperaktivita/neschopnost spolupracovat/ negativismus/nesoustředěnost/u ničeho nevydrží

* Nehraje si správně s hračkami

* Zabývá se určitými věcmi stále dokolečka (řadí, točí, hází, otvírá-zavírá apod.)

* Chodí po špičkách, točí se dokola, zvláštní pohyby

* Třepe výrazně rukama např. při radosti

* Neobvyklá fixace na určité hračky (neustále s sebou nosí nějaký předmět)

* Reaguje přehnaně na určité podněty (zvuky, změny)

* Celkově málo reaguje na okolní podněty

* Fascinován detaily či určitými podněty (písmena, číslice, závory, značky aut)

Absolutní indikace pro další vyšetření

* do 12 měsíců nežvatlá

* do 12 měsíců negestikuluje (nenatahuje ruku-neukazuje, nemává na rozloučenou)

* do 15 měsíců nenapodobuje

* do 16 měsíců neužívá slova

* do 24 měsíců spontánně neužívá slovní spojení

* ztráta jakýchkoli jazykových nebo sociálních schopností v jakémkoli věku

Autorka: PhDr. Kateřina Thorová, Ph.D

Zdroj: APLA, www.autismus.cz

nám to sedí jako vesta až na to že je klidný a mazlivý a ukazuje celou rukou (né prstem) slovní zásoba tak 5 slov, ´budou nám 4 roky