Nové písmo je hlavně dobrý kšeft pro ty, kteří jej vymysleli. Vlastní font je placený, takže nemůžete vytvořit přípravné materiály aniž byste za to museli zaplatit 60 €.
Za další, když nezvládnete psací písmo, nezvládnete podpis v úřednickém slova smyslu.

Jsem učitelka na 1. stupni. Osobně se mi nápad se zavedením nového písma nelíbí. Sama používám tiskací i psací formu, ovšem pokud potřebuji psát velmi rychle, automaticky využívám psací verzi.Takže například -přednášky na vysoké škole tiskacím? To bych nevystudovala! Byla bych spíše pro to, aby se dětem nácvik psacích tvarů posunul do druhého ročníku. První rok by mohly psát poze hůlkovým a stačilo by to. Mnohé děti dozrávají grafomotoricky až v průběhu 1. ročníku. Navíc je Comenia písmo příliš podobné tiskacímu písmu. Má to potom vůbec smysl? Sem tam nějaké zaoblení navíc -to se bude s tiskacím dost plést, ne?

Romana

Umím si představit, že pro některé děti bude snazší naučit se psát. Jinou výhodu ale nevidím - a je nutno vidět, že tato jediná výhoda má navíc význam jen pro omezený počet dětí. Ostatní děti, ty, které by se i to "zastaralé" písmo naučily bez potíží, budou ochuzeny! PTo ostatně platí obecně, že vždycky když se někde v učení udělá jakákoliv úleva kvůli méně schopným, znamená to zbytečné zúžení obzorů a rozsahu poznání pro ty chytřejší a šikovnější.
Sám jsem někdy v šesté třídě základky začal sám od sebe psát písmem, které se podobalo tiskacímu; a píšu jím dodnes. Zejména když chci, aby napsaný text vypadal hezky. Ale kdykoliv potřebuji něco napsat RYCHLE, tak i ve svých 62 letech se zcela automaticky vracím k tomu "školnímu", kde jsou písmena plynule propojená. V rychlosti totiž nemá konkurenci (pominu-li těsnopis) a myslím, že z ergonomického hlediska ji ani nemůže mít.
Kdybych se ho byl ve škole neučil, všechny poznámky, které jsem si kdy dělal při studiu, na seminářích, poradách, schůzích atd., by byly chudší a méně obsažné. A tím i veškeré mé poznatky, protože vše, co bylo řečeno, si nikdo bez poznámek nezapamatuje. Byl bych v tomto směru o mnoho ochuzen.

Ahojky,vzhledem k tomu ze mam dceru z dmo ve skole,tak bylo docela svizel to psani.Je pravda ze ve SPC nam rikali ze kdyz to nepujde tak bude psat tiskacim nebo prinejhorsim na pocitaci,jen napsat velke psaci h byla drina,presto jsme to zvladly.Tak bych klidne to snzsi psani brala.

Podle mě je psací písmo stejně potřebné jako tiskací... ať si říká, kdo chce, co chce. Možná když napíšeme Američanovi dopis psacím písmem, tak ho nepřečte. Ale to nesvědčí o jeho inteligenci, díky které se ho nepotřebuje naučit. Všude okolo nás v Evropě, alespoň co já vím, se normálně píše psacím písmem a všichni, kdo už mají první třídu za sebou, jím píší taky. Ale když nebudou naše děti umět psát psacím, jak přečtou to, co jsme napsali my? Méně šikovné nebo nějakým způsobem omezené děti mohou klidně psát tiskacím, když jim to pomůže, proč ne. Ale ostatní by se měli psací písmo učit.

Mně se toto písmo VŮBEC nelíbí! I když píšu jinak, než mě to učili ve škole, pořád je to NAŠE ČESKÝ písmo a myslím si, že to by se mělo držet dál a nemělo by se učit psát těmahle paskvilama, jenom pro to, že se někomu chce! Taky by mě zajímalo, jak na to přistoupí učitelé a jestli se toto písmo budou ochotně a rádi učit taky? Prostě blbost!

Proč se stále chceme přizpůsobovat těm méně schopným? Ano, umožněme vaiantu po dislektiky, ano, neznámkujme krasopis, ano, jsou mezi námi nešikové. Ano, snad velká písmena by mohla být jednodušší. Ale proč odpírat výuku psaného písma všem? Podporujme i schopné, nepřizpůsobujme se těm, kterým něco nejde. Taky se přestaneme učit násobilku proto, že to někdo těžko zvládá? Zrušíme všechno obtížné? Už od dětství se přece musíme učit překonávat překážky. Prosím všechny rozumné lidi, aby přidali svá slova k podpoře stávajícího psaného písma,

Čert vem tradice, jenže čeština není angličtina (nebo třeba latina) - má svůj specifický systém tvoření slov pomocí předpon, přípon a koncovek. A právě tento systém je pro děti mnohem lépe pochopitelný, jsou-li nuceny psát dokonale spojitým psacím písmemem. Proto je Comenia - právě pro svoji benenvolentnost ve spojování znaků, naprosto nevhodná.

Podle mě je to super nápad sám jsem v 6.třídě a chtěl bych se ho naučit

Jsem levák, zoufale se mě snažili ve školce předělat na praváka, ale marně. Dnes píšu velice zvláštně. Mám obrácený sklon, dlouhé nájezdy prvních písmen a psací písmena prokládám tiskacími a velmi málo spojuji. Zjistila jsem totiž. že mi psaní "podle pravidel" způsobuje zánět šlach v levé ruce. Pamatuji si jak jsem v první třídě denně brečela při psaní, protože mě bolela ruka. Takže proč se nezamyslet nad tím, kolika dětem se zavedením nového písma usnadní psaní. Už se ustoupilo od striktního sklonu písma, tak proč neusnadnit i samotné psaní. Snažíme se o uznání ve světě, ale když si v cizině něco napíšeme "po našem", tak to nikdo nepřečte. Bude to trvat dlouho, než nové písmo přejde do krve, ale zvykneme si a naše děti, které se do školy teprve vypraví se budou nad našimi dopisy divit stejně, jako sme se divili my nad dopisy našich babiček - jen vzpomeňte jaké měli úhledné a čitelné písmo a jak píšeme dnes my???

Je mi 23. Na základce jsem psal psacím. Na gymnáziu jsem psal psacím. A teď na vysoké píšu taky psacím. S tiskacím bych si na přednáškách nevystačil. Samozřejmě, že to není krasopis, ale to je přece úplně jiná věc. Krom toho, čím víc mozek namáháme, tím lépe nám bude sloužit. Ale, když chce mít někdo hloupé děti...

Taky se mi nezdá normální platit někomu za to, že opíše malou tiskací abecedu a řekne že vytvořil nové písmo? To snad nemůžete myset vážně.

Co navrhnete příště, abyste ušetřili své děti problémům? Přestanou se učit psát čísla a budou pučívat kalkulačky? A nebo se přestanou učit psát uplně? A co kreslení? A co tělocvik, vždyť se při něm můžou zranit?

Život přináší problémy a my je máme řešit, ne je obcházet.

1. Proč se musíme stále přizpůsobovat angličtině, jazyku, který ustrnul ve svém vývoji sto let před opicemi? Kdysi za časů světovládného Říma přejali v dávné Anglii do svého jazyka vysoce vyspělou latinu, kterou však naprosto nepochopitelným způsoben zkomolili (veliké množství latinských slov je patrné pouze v textu, v mluvené řeči už slyšet není, např. latinské "natura" anglické "nature" se čte "nejčr"). Za celé tisíciletí si anglicky mluvící nedokázali jazyk postupně korigovat, ani se nenechali ovlivňovat okolními jazyky, tak jak je to v jiných zemích zcela běžné, nedokázali si vytvořit žádná smysluplná pravidla. Patlavost povýšili na oficiální normu. Proto mají spoustu problémů, nejen se svojí angličtinou, ale hlavně s jinými jazyky (nejen s češtinou), ať mluvenými, tak psanými jakýmkoliv písmem. Ztratí spoustu času při učení, kdy se musí učit každé slovo čtyřikrát: vyslovovat, hláskovat, psát a ještě znát mnoho jeho dalších významů (stačí se podívat do slovníku, kde za každým slovem následuje sloupec vysvětlivek). Takže problém není v tom, že pro „pouze anglicky mluvící a píšící“, je naše či jiné psací písmo těžko čitelné, ale v jejich izolovanosti od jiných jazyků a jejich neschopnosti učit se cizím jazykům. Ale to si přece musí vyřešit sami, reformu potřebuje ta jejich hatmatilka, ne naše psací písmo. Obávám se, že tato „písmová reforma“ by mohla pokračovat názorem, že anglicky mluvící a píšící nemají čárky a háčky a proto zase zavedeme spřežky atd. Také pochybuji, že anglicky mluvící vůbec mají potřebu číst naše texty, ať jsou psané psacím nebo tiskacími písmeny.
2. Psaní polotiskacím způsobem je zdlouhavé a pro dítě více namáhavé. Musí někde skončit jeden tah a jinde na správném místě zase nasadit. Ve vyšších ročnících začnou jednotlivá písmenka spojovat, a absolvent ZŠ bude psát jakýmisi jen jemu srozumitelnými klikyháky.
3. Není správné odvolávat se na děti s postižením, které nikdo nenutí psát jinak, než jak jim to postižení dovolí. Nikdo ze zdravých si neumí představit, kolik úsilí, času, peněz i slz, se může skrývat za tím, než se dítě s postižením naučí sedět, chodit, mluvit a držet a používat tužku. Tak proč by si zdravé děti nemohly v procvičovat v krasopise jemnou motoriku. To jim jen prospěje, i když to problém narůstající nemotornosti a nešikovnosti děti nevyřeší Mělo by to být však jenom neznámkované cvičení. Já si po mnoha letech jen tak pro zábavu "šněruji boty" nebo "namotávám klubíčka" či dělám "vlny na moři" apod. A pokud někdo po čase zapomene, co se ve škole učil, tak jen proto, že se tam nic nenaučil.